“改进当前中小学科学教育体系当中存在的问题,做好迎接人工智能等科技发展在教育领域带来的挑战,对于未来的科技竞争,对于未来国家的发展,将起到至关重要的作用。”今年全国两会上,全国政协委员、中国科学院院士徐星呼吁,尽快启动优化中学自然科学类课程体系的工作,为应对未来的挑战做好准备。

徐星建议从以下两方面入手,优化中学自然科学类教材。

一是优化中学阶段的数学、物理、化学和生物教材,做好教材内容和知识点的减法,加强学生提出问题和探索能力的培养。

具体而言,建议教育部组织中学基础科学教材专家组,评估当前自然科学类教材的内容和知识点;在自然科学类教材内容设计上,加强和高等教育相关学科内容的衔接,加强中小学和高等院校科学教育的一体化;在包括高考和中考在内的各级考试当中,考试内容严格限定在教材范围内;增加实践性培训,鼓励课外科普活动,鼓励学生积极参与学术项目,开辟应试教育之外的科学教育新领域。

二是加强地理科学之外的其他地球科学学科教育,逐步推进地球科学整体进入中学基础学科序列,完善中学自然科学教育体系。

具体而言,修订现有中学地理学教材,增加地球科学其他学科方向的内容;推动完整的地球科学中学教材的编写,在部分中学开展地球科学代替地理学的试点工作;在包括高考和中考在内的各级考试当中,逐步加强对地球科学教育的考核。

(原载于《中国科学报》 2024-03-08 第4版 两会)